Desenvolver a capacidade intelectual e cognitiva dos estudantes é, sem dúvida, uma parte fundamental do processo educativo. No entanto, não é de hoje que a educação reconhece que preparar os alunos para os desafios da vida exige muito mais do que o domínio de conteúdos acadêmicos.

A formação integral reconhece o sujeito em sua totalidade (cognitivo + físico + socioemocional). Isso significa que a educação deve desenvolver também habilidades como empatia, resiliência, cooperação, responsabilidade e autoconhecimento – competências cada vez mais valorizadas no mundo contemporâneo.

Afinal, o que são habilidades socioemocionais?

As habilidades socioemocionais podem ser definidas como a capacidade do ser humano de reconhecer, compreender e gerenciar as próprias emoções, assim como perceber e lidar de forma respeitosa com os sentimentos das outras pessoas. Em suma, muito mais que competências individuais, essas habilidades estão diretamente ligadas à construção de relações interpessoais saudáveis.

É nesse contexto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o desenvolvimento das competências socioemocionais como parte integrante da formação dos estudantes – um compromisso que deve estar presente não só no currículo, mas também na prática pedagógica e na cultura da escola.

Mais do que cumprir uma exigência legal, essa diretriz convida educadores, famílias e instituições de ensino a enxergarem a educação como um processo que vai além do domínio de conteúdos acadêmicos. Trabalhar as habilidades socioemocionais em sala de aula é preparar os estudantes para a vida em sociedade.

Habilidades socioemocionais e autismo: caminhos possíveis

A escola tem a função social de ser espaço plural e inclusivo. Diante disso, quando pensando na inclusão de estudantes “neurodivergentes”, é de sua importância o professor considerar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, em sua prática.

Crianças e adolescentes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) podem apresentar dificuldades na comunicação, compreensão de expressões emocionais e interações sociais. Por isso, trabalhar essas competências de forma sensível e adaptada contribui não só para o desenvolvimento individual, como também para a construção de uma cultura escolar mais inclusiva, respeitosa e empática.

Promover a inclusão significa reconhecer e valorizar as diferentes formas de sentir, pensar e se expressar. E nesse sentido, as habilidades socioemocionais funcionam como pontes que aproximam os estudantes e ampliam as possibilidades de convivência e aprendizado mútuo.

Como trabalhar as habilidades socioemocionais em sala de aula?

A escola é um espaço de convivência, troca e aprendizado – e isso vai muito além dos conteúdos acadêmicos, não é mesmo? É também um ambiente onde se aprendem valores, atitudes e sentimentos. Justamente por ser um espaço construído a partir das relações sociais e da diversidade, ele se torna o local perfeito para promover o desenvolvimento das habilidades socioemocionais da infância à adolescência.

Nesse contexto, é papel do educador em parceria com a família, criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os estudantes possam expressar suas emoções, lidar com frustrações, desenvolver a empatia e fortalecer o respeito às diferenças.

A seguir, separamos algumas dicas para trabalhar as competências socioemocionais em sala de aula, com foco especial em crianças e adolescentes do espectro autista. Confira:

1. Incentive a troca de experiências
   Que tal incluir na rotina da sua turma momentos dedicados ao compartilhamento de sentimentos, experiências e opiniões? Essa é uma excelente maneira de fortalecer a empatia, o respeito e a escuta ativa, além de promover um ambiente mais acolhedor, colaborativo e aberto ao diálogo. Para crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), isso pode ser feito por meio de recursos visuais, histórias sociais, jogos simbólicos ou mesmo diários ilustrados.
2. Estimule o trabalho colaborativo
   Atividades em grupo, quando bem mediadas, ajudam a desenvolver habilidades como cooperação, respeito e resolução de conflitos. No caso de alunos que estão dentro do espectro autista, é importante que essas dinâmicas sejam bem estruturadas, com papéis definidos e objetivos claros, respeitando os limites e preferências individuais.
3. Promova projetos interdisciplinares
   Integrar diferentes disciplinas com temas transversais (diversidade, cidadania, ética e sustentabilidade) não só ajuda a ampliar a visão de mundo dos alunos e a desenvolver valores humanos, como também estimula reflexões profundas sobre o mundo em que vivem. Recursos multisensoriais, como vídeos, objetos concretos, música ou dramatizações são ótimas opções para facilitar a compreensão e engajamento de crianças e adolescentes com autismo.
4. Utilize a literatura
   Além de abrir portas para universos mágicos e transmitir conhecimentos, os livros também são poderosos aliados no desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Recursos como leitura mediada e dramatização podem enriquecer a experiência dos alunos que estão dentro do espectro autista. Por meio das histórias, os estudantes podem se conectar com personagens, vivenciar dilemas e refletir sobre emoções, escolhas e consequências, por exemplo. Esse tipo de experiência favorece o desenvolvimento da empatia, do autoconhecimento e do senso crítico.
5. Promova a autoestima
   Fortalecer a autoestima é fundamental para o desenvolvimento emocional de qualquer estudante – e, no caso de crianças e adolescentes com TEA, esse cuidado deve ser ainda mais presente. Reconhecer o esforço, a dedicação e os pequenos avanços cotidianos fazem toda a diferença. Murais de conquistas, certificados simbólicos e cartões de incentivo são ótimas estratégias para mostrar aos alunos que cada passo – por menor que ele seja – é uma vitória a ser celebrada.
6. Aposte em feedbacks construtivos e na mediação de conflitos
   É natural que, em um ambiente de convivência, surjam conflitos entre os alunos – afinal, discordar de opiniões, lidar com frustrações ou enfrentar desafios em grupo faz parte das interações humanas, não é mesmo?! No entanto, mais do que evitar os conflitos, o papel da escola é transformá-los em oportunidades de aprendizado.

   A mediação desses momentos ajuda os estudantes a compreender diferentes pontos de vista, desenvolverem habilidades de negociação, escuta e autorregulação emocional. Além disso, oferecer feedbacks construtivos, que valorizam o esforço e o progresso, fortalece a autoconfiança e motiva a melhoria contínua.

   No caso de crianças e adolescentes autistas, é legal utilizar reforços positivos imediatos e claros, destacando comportamentos respeitosos e atitudes de cooperação. Ah, lembre-se que consistência e previsibilidade são muito importantes para os alunos “neurodivergentes”.

Investir no desenvolvimento das habilidades socioemocionais não é apenas uma escolha pedagógica: é um compromisso com a formação de indivíduos mais conscientes, resilientes e preparados para lidar com os desafios do mundo contemporâneo. E quando falamos de inclusão – especialmente de estudantes autistas – esse compromisso se torna ainda mais significativo.

E para que isso aconteça, é essencial cultivar uma cultura que valorize o afeto, a empatia e o desenvolvimento emocional como pilares do processo de ensino-aprendizagem. Quando escola e família caminham juntas nesse propósito, os resultados vão muito além do desempenho escolar: refletem na vida, nas relações e no futuro de cada aluno.